上课30分钟，没招了！记者走上一年级讲台，“沉浸式”体验教师的不易

半岛全媒体记者 金鑫

从站上讲台再到站稳讲台，教师付出的远不止课堂上的那40分钟，数十载培桃育李，每个孩子成长的背后，是他们从青丝到白发的心血凝结。9月6日，记者来到青岛中央商务区实验学校，走上一年级的讲台，亲身体验了一回做英语老师的乐趣与不易。尽管提前做了准备，也预想了课堂中的突发状况，但一年级的英语课堂却没有想象中简单，近30分钟的时间，记者的招数几乎全部用尽，不得不寻求场外援助。

简单：一年级英语不是张口就来？

“一年级英语能有什么难度？简单的口语那不是张口就来。”进入课堂前，记者自信心满满地想。由于记者有教师资格证，也曾在学校任教过，因此，对于此次体验并没有过多担心。但有老师提醒记者，一年级英语看似简单，但又与语文、数学等学科有一定区别，想要吸引住孩子们，并让他们学会、学好，还是有一定难度。

本次体验，记者选择了位于市北区的青岛中央商务区实验学校。为了让记者有“沉浸式”体验，学校还为记者指派了一位经验极为丰富的师傅——惠婧老师。惠老师为记者挑选了一节一年级的英语复习课，主要是对课本第一模块“How are you？”“I’m fine ,thank you.”等内容的复习与巩固。上课前一天，记者提前联系了惠老师，从到校时间、仪容仪表、注意事项、课程安排、教学计划等，她都做了详细介绍，记者一边记着笔记，一边对即将到来的体验生活充满了期待。

根据课程安排，这节课，记者需要带领一年级的小豆丁们，复习第一模块的知识。通过电子课件的辅助，让孩子们在听觉和视觉的双重感知下，在互动中练习简单的问候语，加深对已学知识的印象。“刚进入小学，孩子们的注意力还不是很集中，需要设置有趣的小环节并给予小奖励，带动课堂气氛。”惠老师叮嘱道。

难教：边上课还要边思考

6日早晨7时许，记者来到了青岛中央商务区实验学校，见到了师傅——惠婧老师。一见面，她就开始向记者讲起了课堂环节设置，“一会我先做个简单示范。”惠老师认为，自己必须对课堂和记者负责，10分钟的示范，可以让记者在接下来的时间里，更好的授课。在惠老师示范的10分钟里，记者一边将要点记在脑海里，一边看着临近的时间，感到无比紧张。

时间来到9时20分，在孩子们的欢呼中，记者怀着一颗忐忑的心走上了讲台。当记者向小豆丁们挥手说“Hi”后，立刻得到了大家的回应，“Hello，I’m……”随后，记者开始与大家进行互动，同学们也很配合，纷纷大声念着英语，此时，记者也不紧张了。

开心劲还没过多久，记者开始犯了难。虽然对话只有简单的几句话，但想要让孩子们发音标准、注意力集中却并不简单。十几分钟后，刚刚还十分配合的小豆丁们，开始对正在复习的内容失去兴趣，有的站起来举手，有的拿起了笔袋，“这是咋回事？”此时，记者边念英语边思考，结合惠老师上课前的叮嘱，“老师需要边上课边动脑，根据孩子们的反应，进行相应调整。”原来是少了有趣的环节，看来，还得调动一下大家的积极性才行。

求助：30分钟用尽所有招数

“哪位同学想上来展示一下？”“请座位上的同学做小老师，认真听，做点评。”“哪个组坐得最端正，就奖励一颗小星星。”记者开始与小豆丁们互动，大家纷纷举手，不仅踊跃上台展示，还认真为同学做点评，台上台下一起互动，课堂气氛非常活跃。果然，设置了互动环节和奖励后，孩子们的瞬间集中了注意力。“给低年级孩子上课，要不断地变换花样，要让他们动起来。”惠老师告诉记者，上课要抓住孩子们的兴趣所在，结合课程重点和教学目标进行。

看着孩子们在讲台上展示自己，记者不禁感慨，一年级的英语课确实不容易。尽管早就预设了课堂中可能出现的状况，可还有约十分钟下课时，记者发现，该练习的对话已经全部讲完，奖励和互动招数也已全部用尽，看着孩子们期待的眼神，记者不得不向旁边的惠老师求助，“我们把接下来的时间交给惠老师。”只见惠老师站上讲台，挥动双手，轻轻唱起英文歌谣，小豆丁们在惠老师的带动下，也纷纷加入合唱。接下来的时间，惠老师开始指导孩子们的发音、咬舌规律，不停变换小搭档，让他们互相学习。原来，有的新生入校前参加了幼小衔接，有的则是零基础，惠老师告诉记者，“针对这种情况，可以让基础好的孩子带动基础弱的孩子，共同学习、进步。”

忙碌：平均5分钟就有人联系

由于是“沉浸式”体验，当天一早，记者和惠老师开始在校门口做护导，这是记者做老师的第一课。“早上好！”早晨7点，记者与进入学校的学生们打着招呼，让记者感到欣喜的是，每个孩子刚刚走进校园，就开始挥手向记者打招呼“老师早上好！”惠老师告诉记者：“我们会跟每个孩子打招呼，开启他们一天的好心情。”

八点多，护导结束后，记者跟着惠老师一起，脚下好像踩上了“风火轮”，除了上课，手机也一直没离开过视线。作业本分发、活动组织、听评课、人员安排、家长沟通……除了上课时间，几乎每隔五分钟就会有电话、消息，或是老师来找惠老师，惠老师表示，“刚开学，事情有些多，但大家分工明确，还比较有条理。”她告诉记者，不只是她，也不只是这所学校，每一位老师每天都要应对很多事情，“但每当看到家长放心地把孩子交给我们，看到孩子们满脸自信的笑容时，一切都值得了。”

人物

既当老师又当学生

想为基础教育做贡献

惠婧老师已有12年教龄，目前是青岛中央商务区实验学校教师发展中心副主任。尽管起初并没有从教的愿望，但大学时，她发现每个人的专业水平是不同的，而且老师的一个举动、一句话可能会对一个人产生至深的影响，于是，她转变想法，“我想从事基础教育工作，为每个小朋友打好基础，我也一定会坚持下去。”她说。

“最多的时候教过5个班。”惠老师表示，自己最忙碌的时候是考上硕士研究生的那段日子，“每天都安排得满满，既当老师又当学生，每天往返于两个学校之间。”惠老师告诉记者，自己还曾去美国、英国进行过交流学习，“学到了一些知识，想为基础教育做一些贡献，这样才对得起老百姓的信任。”

在惠老师看来，她只是青岛中央商务区实验学校众多老师的一个小小缩影，尽管学校今年才开办，但师资却非常硬核。据了解，该校是一所九年一贯制学校，学校教师队伍由老中青结合，青年教师占比约20%。作为一所新学校，教师也有相应的培养机制，以青年教师为例，学校组织每周对教育教学、专业素养、班级管理等方面进行复盘总结，同时，学校举行拜师活动，以老带新，以新促老，共同签订协议书，促进教师双向发展。“师父每周听徒弟至少三节课，青年教师从教第一年做到每周先听课后上课，听师父课次数不少于五节。师徒还要每学期共同记录一段真实教育故事。”惠老师表示，“这只是其中一部分，我们制定了详细的培养方案，助力教师成长。”

此外，该校还纳入青岛第五十三中学教育集团，学校和青岛第五十三中学共同构建了集团“未来教育家”训练营，帮助青年教师快速成长。集团内不仅可以进行大教研，还可师资共享，该校还专门设立了教研员驻点办公室、家委会办公室，全程跟进老师及学生的工作、学习，助力教师与学生实现质的腾飞。