上课30分钟,没招了!记者走上一年级讲台,“沉浸式”体验教师的不易

2023-09-07 19:38 大众报业·半岛新闻阅读 (1547343) 扫描到手机

半岛全媒体记者 金鑫

从站上讲台再到站稳讲台,教师付出的远不止课堂上的那40分钟,数十载培桃育李,每个孩子成长的背后,是他们从青丝到白发的心血凝结。9月6日,记者来到青岛中央商务区实验学校,走上一年级的讲台,亲身体验了一回做英语老师的乐趣与不易。尽管提前做了准备,也预想了课堂中的突发状况,但一年级的英语课堂却没有想象中简单,近30分钟的时间,记者的招数几乎全部用尽,不得不寻求场外援助。

简单:一年级英语不是张口就来?

“一年级英语能有什么难度?简单的口语那不是张口就来。”进入课堂前,记者自信心满满地想。由于记者有教师资格证,也曾在学校任教过,因此,对于此次体验并没有过多担心。但有老师提醒记者,一年级英语看似简单,但又与语文、数学等学科有一定区别,想要吸引住孩子们,并让他们学会、学好,还是有一定难度。

本次体验,记者选择了位于市北区的青岛中央商务区实验学校。为了让记者有“沉浸式”体验,学校还为记者指派了一位经验极为丰富的师傅——惠婧老师。惠老师为记者挑选了一节一年级的英语复习课,主要是对课本第一模块“How are you?”“I’m fine ,thank you.”等内容的复习与巩固。上课前一天,记者提前联系了惠老师,从到校时间、仪容仪表、注意事项、课程安排、教学计划等,她都做了详细介绍,记者一边记着笔记,一边对即将到来的体验生活充满了期待。

根据课程安排,这节课,记者需要带领一年级的小豆丁们,复习第一模块的知识。通过电子课件的辅助,让孩子们在听觉和视觉的双重感知下,在互动中练习简单的问候语,加深对已学知识的印象。“刚进入小学,孩子们的注意力还不是很集中,需要设置有趣的小环节并给予小奖励,带动课堂气氛。”惠老师叮嘱道。

难教:边上课还要边思考

6日早晨7时许,记者来到了青岛中央商务区实验学校,见到了师傅——惠婧老师。一见面,她就开始向记者讲起了课堂环节设置,“一会我先做个简单示范。”惠老师认为,自己必须对课堂和记者负责,10分钟的示范,可以让记者在接下来的时间里,更好的授课。在惠老师示范的10分钟里,记者一边将要点记在脑海里,一边看着临近的时间,感到无比紧张。

时间来到9时20分,在孩子们的欢呼中,记者怀着一颗忐忑的心走上了讲台。当记者向小豆丁们挥手说“Hi”后,立刻得到了大家的回应,“Hello,I’m……”随后,记者开始与大家进行互动,同学们也很配合,纷纷大声念着英语,此时,记者也不紧张了。

开心劲还没过多久,记者开始犯了难。虽然对话只有简单的几句话,但想要让孩子们发音标准、注意力集中却并不简单。十几分钟后,刚刚还十分配合的小豆丁们,开始对正在复习的内容失去兴趣,有的站起来举手,有的拿起了笔袋,“这是咋回事?”此时,记者边念英语边思考,结合惠老师上课前的叮嘱,“老师需要边上课边动脑,根据孩子们的反应,进行相应调整。”原来是少了有趣的环节,看来,还得调动一下大家的积极性才行。

求助:30分钟用尽所有招数

“哪位同学想上来展示一下?”“请座位上的同学做小老师,认真听,做点评。”“哪个组坐得最端正,就奖励一颗小星星。”记者开始与小豆丁们互动,大家纷纷举手,不仅踊跃上台展示,还认真为同学做点评,台上台下一起互动,课堂气氛非常活跃。果然,设置了互动环节和奖励后,孩子们的瞬间集中了注意力。“给低年级孩子上课,要不断地变换花样,要让他们动起来。”惠老师告诉记者,上课要抓住孩子们的兴趣所在,结合课程重点和教学目标进行。

看着孩子们在讲台上展示自己,记者不禁感慨,一年级的英语课确实不容易。尽管早就预设了课堂中可能出现的状况,可还有约十分钟下课时,记者发现,该练习的对话已经全部讲完,奖励和互动招数也已全部用尽,看着孩子们期待的眼神,记者不得不向旁边的惠老师求助,“我们把接下来的时间交给惠老师。”只见惠老师站上讲台,挥动双手,轻轻唱起英文歌谣,小豆丁们在惠老师的带动下,也纷纷加入合唱。接下来的时间,惠老师开始指导孩子们的发音、咬舌规律,不停变换小搭档,让他们互相学习。原来,有的新生入校前参加了幼小衔接,有的则是零基础,惠老师告诉记者,“针对这种情况,可以让基础好的孩子带动基础弱的孩子,共同学习、进步。”

忙碌:平均5分钟就有人联系

由于是“沉浸式”体验,当天一早,记者和惠老师开始在校门口做护导,这是记者做老师的第一课。“早上好!”早晨7点,记者与进入学校的学生们打着招呼,让记者感到欣喜的是,每个孩子刚刚走进校园,就开始挥手向记者打招呼“老师早上好!”惠老师告诉记者:“我们会跟每个孩子打招呼,开启他们一天的好心情。”

八点多,护导结束后,记者跟着惠老师一起,脚下好像踩上了“风火轮”,除了上课,手机也一直没离开过视线。作业本分发、活动组织、听评课、人员安排、家长沟通……除了上课时间,几乎每隔五分钟就会有电话、消息,或是老师来找惠老师,惠老师表示,“刚开学,事情有些多,但大家分工明确,还比较有条理。”她告诉记者,不只是她,也不只是这所学校,每一位老师每天都要应对很多事情,“但每当看到家长放心地把孩子交给我们,看到孩子们满脸自信的笑容时,一切都值得了。”

人物

既当老师又当学生

想为基础教育做贡献

惠婧老师已有12年教龄,目前是青岛中央商务区实验学校教师发展中心副主任。尽管起初并没有从教的愿望,但大学时,她发现每个人的专业水平是不同的,而且老师的一个举动、一句话可能会对一个人产生至深的影响,于是,她转变想法,“我想从事基础教育工作,为每个小朋友打好基础,我也一定会坚持下去。”她说。

“最多的时候教过5个班。”惠老师表示,自己最忙碌的时候是考上硕士研究生的那段日子,“每天都安排得满满,既当老师又当学生,每天往返于两个学校之间。”惠老师告诉记者,自己还曾去美国、英国进行过交流学习,“学到了一些知识,想为基础教育做一些贡献,这样才对得起老百姓的信任。”

在惠老师看来,她只是青岛中央商务区实验学校众多老师的一个小小缩影,尽管学校今年才开办,但师资却非常硬核。据了解,该校是一所九年一贯制学校,学校教师队伍由老中青结合,青年教师占比约20%。作为一所新学校,教师也有相应的培养机制,以青年教师为例,学校组织每周对教育教学、专业素养、班级管理等方面进行复盘总结,同时,学校举行拜师活动,以老带新,以新促老,共同签订协议书,促进教师双向发展。“师父每周听徒弟至少三节课,青年教师从教第一年做到每周先听课后上课,听师父课次数不少于五节。师徒还要每学期共同记录一段真实教育故事。”惠老师表示,“这只是其中一部分,我们制定了详细的培养方案,助力教师成长。”

此外,该校还纳入青岛第五十三中学教育集团,学校和青岛第五十三中学共同构建了集团“未来教育家”训练营,帮助青年教师快速成长。集团内不仅可以进行大教研,还可师资共享,该校还专门设立了教研员驻点办公室、家委会办公室,全程跟进老师及学生的工作、学习,助力教师与学生实现质的腾飞。