明年秋季学期起山东省幼儿园小学全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同合作机制

半岛全媒体记者 刘金震

如何让孩子顺利转变身份，从幼儿园阶段跨入小学阶段，这是很多家庭共同的话题。幼儿园教育禁止小学化倾向，小学又要尽量有一定基础，让一部分家长陷入了焦虑，转头诉诸幼小衔接寻求安慰。6月17日，我省正式发布实施方案，启动幼小衔接行动计划，从2022年秋季学期起，全省幼儿园、小学全面推行入学准备和入学适应教育。

跟风报名衔接班很常见

选择幼小衔接班的现象不鲜见，市民李女士对此有深切体会。她女儿从幼儿园升小学时，从春季学期就发现一个现象，班里几名孩子突然不上了，转到机构参加幼小衔接。一开始她并不以为意，认为仅仅是个别现象，但随着时间不断推移，群里跟风的家长日渐增多，甚至在群里组团打价格，李女士开始有点慌张了。

“幼儿园本身在做幼小衔接，可以让孩子适应小学节奏，报班不见得是好选择，抢跑更不见得适合成长。”这是她最初非常坚定的想法，但看着其他家长陆续报名，一种输在起跑线上的恐慌感，开始在她的身边不停环绕，陷入了报与不报的纠结中。那段时间，她经常向身边朋友打听，之前坚定的想法也变得动摇，火急火燎地找了家附近的机构。

类似李女士的情况并非个例。一家幼儿园的老师告诉记者，每年到了幼儿园大班学期，就有部分家长选择报班衔接。实际上，多数幼儿园本身也在衔接，但有的家长还是选择机构，认为可以多学一点文化课知识，更好地迎接小学阶段的到来，这让幼儿园老师也感到无奈。有幼儿家长向记者坦言，报名衔接班也是怕孩子跟不上节奏，担心在学习刚刚开始起步阶段，与其他孩子的比拼就丢失了自信。

幼儿园升小学陡坡变缓坡

记者了解到，从教育部到省市均有要求，明令禁止幼儿园教育小学化，既然幼儿园不能教，有家长就瞄上衔接机构。正在上幼小衔接的一位家长说，从幼儿园以游戏为主的生活，过度到以学科为主的小学学习，孩子面临着适不适应的考验。她希望提前适应小学节奏，这才帮儿子报名幼小衔接，效果便是仁者见仁、智者见智。她在上课过程中发现，有些知识其实在大班时学过，重点更多是在于习惯的改变上。

“幼小衔接报班还是应该慎重，学习上的抢跑行为也不可取。”一位小学老师告诉记者，她在日常教学的过程中发现，有些抢跑学生貌似暂时领先，在课堂上反而精力不集中，影响了进一步学习的持续力。在崂山区一位公办园园长看来，幼儿园以激励、鼓励教育为主，大班进行心理和习惯的衔接，实际也有前阅读、前计算初步训练。与此同时，幼儿园与小学间的联动多起来，都是在为孩子更好适应小学做准备。

针对校外幼小衔接班的火热，我省启动了幼小衔接行动计划，让身份转变的陡坡放缓。行动计划要求幼儿园从小班开始逐步培养幼儿符合其年龄特点的身心基本素质，大班下学期设立入学准备期，围绕幼儿入学所需的关键素质，在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学准备。与此同时，将一年级上学期设置为入学适应期，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。

明秋起全面推行入学适应教育

幼小衔接行动计划列明了时间表，在2021年6月底前为准备阶段，我省将完成幼小衔接省级实验区和试点园（校）的遴选及省级专家团队的组建工作。2021年秋季学期—2022年6月为实验阶段，从2021年秋季学期开始，幼小衔接实验区、试点园、试点校进入实验阶段。2022年春季学期起，实践探索与总结交流同步推进，发挥实验区和试点园（校）的辐射带动作用。到2022年秋季学期，全省幼儿园、小学全面推行入学准备和入学适应教育。建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。

记者了解到，在开展实验区、试点园（校）建设方面，我省将遴选20个幼小衔接实验区、200个幼小衔接试点园、200个幼小衔接试点校。吸收高校、教科研人员、骨干园长（校长）、小学和幼儿园骨干教师等专业力量组建省级专家团队，为实验区、试点幼儿园和小学提供专业支持与指导。分幼小衔接的基础知识、幼儿园篇、小学篇、家庭篇等四个方面，以问答的形式具体指导各级教育部门、幼儿园、小学、家长宣传和学习使用。同时，我省将建立双月调度和通报机制，将科学做好幼小衔接作为重要内容，纳入幼儿园、小学年终评估和办园（学）行为督导、责任督学挂牌督导及幼儿园年检等工作中。