青岛中小学生教育质量监测出炉:作业负担减轻,78%五年级学生不超1小时

2021-07-30 20:19 大众报业·半岛新闻阅读 (48604) 扫描到手机

半岛全媒体记者 孙雅琴

青岛中小学生学业表现如何?作业负担重不重?7月30日,青岛市面向社会发布2020年教育质量监测结果,其中涉及学生品德发展、学业发展、学业负担、劳动素养、心理健康等多个方面。本次监测由青岛市教育科学研究院组织实施,经半年的数据处理分析形成监测报告,这也是从2014年以来青岛市连续七年开展教育质量监测工作。监测结果显示,78%的5年级学生每天完成校内作业不超过1小时,59%的9年级学生不超过1.5小时,作业负担较2019年明显减轻。但不少5年级和9年级学生反映校外补习加重了学业负担。

监测范围广,全市3万余名学生参与问卷

与往年不同的是,本次监测年级分别为五年级、九年级、普通高中三年级、中职二年级。全市228所小学、130所初中、67所普通高中、40所中职学校接受了教育质量监测,共抽取15896名五年级学生、10738名九年级学生、4400名高三学生、2765名中职二年级学生进行监测。同时,33799名相关年级学生家长(小学15896名、初中10738名、普通高中4400名、中职2765名)、13326名相关年级教师(小学3797、初中4272、普通高中3060、中职学校2197),以问卷调查方式参加了2020年教育质量监测。据悉,本次监测是抽样数据最大的一次,结果更趋近于真实。

在价值取向上,监测结果显示,有超过90%的学生喜欢中国优秀传统文化,但学生的生涯规划意识和能力相对薄弱。学生具有较高的公民素养,在珍爱生命、遵纪守法、网络素养方面表现较好,自我保护意识强,新冠肺炎防控期间,超过99%的中小学生能做到在公共场所佩戴口罩。在文明礼仪方面,超过93%的5年级和9年级学生能做到文明用语;勤俭节约方面,超过95%的5年级和9年级学生能做到不浪费粮食。在爱护环境方面,超过93%的5年级和9年级学生、84%的高三学生能做到正确垃圾分类。

部分学生存在注意力不集中、作业拖延现象

在学业表现方面,5年级监测了语文、数学、英语3个学科,9年级监测了语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史6个学科。本次监测对学生学业水平全面实行等级评价,从高到低依次是:A(优秀)、B(良好)、C(中等)、D(待进步)。

5年级监测显示,超过93.76%的5年级学生语文、数学、英语3个学科学业表现均达到中等及以上水平。9年级监测显示,语文、数学、英语学科学业表现达到中等及以上水平的学生占比分别为88.65%、73.87%、83.53%。为精准指导学校教学,市教科院研发了学生个人学业分析报告系统,精准分析每个学生的学业水平、优势、不足,重点开展了“后30%”学生的学业提升攻坚行动,促进学生学业均衡发展。

在学习兴趣方面,监测数据显示超过90%的5年级学生喜欢学习语文、数学、英语学科,84%的9年级学生喜欢学习数学、81%的喜欢英语,与小学相比略有下降。但部分学生的学习习惯需要改善。6.3%的5年级学生、11.1%的9年级学生表示经常“一写作业就想干别的”;8.4%的5年级学生、10.7%的9年级学生表示经常“上课时想一些跟上课无关的事”;4.2%的5年级学生、10.7%的9年级学生表示经常会“把星期五的作业拖延到星期日晚上再做”。

近半数9年级学生“做作业效率不高”

本次监测还从作业、校外补习、睡眠、学习压力等方面评估了学业负担情况。在作业方面,78%的5年级学生,每天完成学校布置的作业时间不超过1小时,59%的9年级学生不超过1.5小时,作业负担较2019年明显减轻。学生作业时长受作业效率影响较大,约20.9%的5年级学生、46.7%的9年级学生表示“做作业的效率不高”。

在校外补习方面,学生调查问卷显示,参加与考试学科相关的校外补习的5年级、9年级学生比例较高。学生校外补习客观上加重了学业负担。在睡眠方面,部分学生的睡眠时间不足。学生认为导致睡眠不足的主要原因是作业时间长、作业效率低、入睡困难。

学习压力方面,9.8%的5年级学生、34.5%的9年级学生、44.8%的高三学生感到学习压力较大或很大。学生认为学习压力主要源于学习成绩、家长期望高、害怕失败等方面。幸福感是反映心理健康状况的重要指标。监测显示,学生幸福感指数处于较高水平,但随着年龄增长,学生的幸福感呈现下降趋势。

中职学生生活方式有待改善,超20%迷恋网络

此外,监测还检验了学生的劳动观念。86.9%的5年级学生、92.9%的9年级学生认为“通过劳动能更好地发展自己”,94.9%的高三学生认为“无论将来从事什么工作,都应该掌握基本的劳动技能”。92.9%的5年级学生、96.4%的9年级学生、95.7%的高三学生认为“每个职业的劳动者都应得到尊重”。86.7%的5年级学生、88.6%的9年级学生、86.4%的高三学生表示“自己愿意做家务劳动”。

劳动习惯方面,约93.3%的5年级学生、96.7%的9年级学生能坚持每天参与家务劳动。98.2%的高三学生在周末参与家务劳动。而家长也普遍重视劳动教育,有93.5%的5年级学生家长、93.1%的9年级学生家长、93.3%的高三学生家长支持或比较支持学生“做家务”。

本次监测还加强了中职学生职业素养评估,开展了中职学生职业技能抽样测试,测试了航空服务、机电、烹饪、美术、汽车维修、数控技术、信息技术、服装设计等24个专业。抽样测试结果显示,学生职业技能合格率达到99.8%,优秀率达到57%,学生职业技能掌握情况较好。48.2%中职学生有意愿获得大学本科学历,有21.8%的中职学生有意愿获得研究生学历。

但监测发现,部分中职学生饮食不够健康,31%的中职学生每天饮用汽水及高糖类饮料超过500毫升,11.7%的超过1000毫升。部分学生沉迷网络或电子游戏,10.6%的中职学生表示迷恋网络或电子游戏,12.7%的学生表示自己对网络或电子游戏感到非常迷恋。

学生年龄增长,亲子沟通指数明显下降

青岛目前的线上教学开展情况良好。监测发现,超过85%的教师表示,学校针对“线上教学”制定了详细方案、标准化操作流程,对“线上教学”要求非常详细和清晰。而不同学段的家长协同“线上教学”情况存在显著差异,9年级学生家长协同“线上教学”评分略低于其他年级。81.94%的教师表示小学5年级家长“能够主动和教师沟通学生在线学习中遇到的问题”,而初中为67.52%左右。

家庭教育也是本次监测的重点内容。监测显示,各相关年级学生家庭的亲子沟通有待改善。与5年级相比,9年级、普高三年级、中职二年级学生的亲子沟通指数明显下降。随着学生年龄增长,亲子沟通不足问题逐步凸显。

部分家长在家庭教育中未起到榜样示范作用。部分学生反馈,家长经常表现出一些不良行为,出现“答应孩子的事做不到”“说脏话”“公共场合大声喧哗”“和孩子在一起时,玩手机”等问题。其中,反映“家长玩手机”的学生比例最高。家长是孩子的榜样,“身教重于言教”,青岛市教科院相关负责人建议,家长在家庭中发挥榜样示范作用。