破局高中“同质化”!山东力争建设200所以上省级特色高中 培育特色学科改革育人方式

2021-08-09 22:50 大众报业·半岛网阅读 (30598) 扫描到手机

半岛全媒体记者 刘金震

8月9日,省教育厅发布《关于实施强科培优行动推进普通高中特色多样发展的实施意见》(简称《实施意见》),以特色学科培育来改革高中育人方式,引导普通高中由分层办学向分类办学转变。“十四五”时期,我省将争取建设200所以上涵盖人文、社科、理工、艺体、科技等多个领域的省级特色高中,设立一批覆盖国家课程的学科基地,示范引领全省普通高中转变育人方式。市级同步规划建设一批特色高中和学科基地。

高中办学“同质化”难满需求

高中特色发展是大势所趋,各地均开展因地适宜的探索。记者从省教育厅了解到,近年来我省高中快速发展,学校数量和规模总体稳定,整体办学水平稳步提升,进入到以内涵发展、提高质量为重点的发展新阶段。高考改革和新课程全面推行,对学科教学、选课走班、综合素质评价等提出了新要求。

在摸着石头过河的过程中,高中形成具有代表性的实践,但与此同时,高中办学“同质化”问题,也成为了学校和家庭一大槽点。据介绍,以往分层办学的模式难以满足学生多样化的学习需求,不符合教育改革发展趋势,也不能适应经济社会发展的需要,特色办学成高中教育改革的新主题。

“我省启动实施强科培优行动,将通过推动特色高中建设,引导普通高中由分层办学向分类办学转变。”特色高中的“特色”主要体现在什么地方?省教育厅相关负责人介绍,我省部署的特色高中建设,主要体现在学科特色方面,培养学生与特色学科相关的必备品格和关键能力,力争在“十四五”时期,建设200所以上涵盖人文、社科、理工、艺体、科技等多个领域的省级特色高中。

至少建设1个省或市级学科基地

既然围绕学科打造特色高中,培育优势学科自然是题中之义。记者从省教育厅了解到,《实施意见》明确培育建设1个及以上省级或市级学科基地,打造不少于2个与学校特色规划相关的学科课程群或资源库,开展丰富多彩的学生社团活动,形成可供复制推广的教学模式、教学案例,建立健全课程实施、质量监测、教学管理、学生评价等配套制度,成为区域范围内学科教学高地。

在培养特色教师方面,加大相应学科教师培养和引进力度,组建专家教学和研究团队,依靠学科名师支撑特色学校建设,根据需要聘请社会专业人员开设特色课程。同时改革教学模式,探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、体验式课堂教学,推行项目式、探究式学习,提升学生综合运用知识分析解决实际问题能力。

记者了解到,特色高中将探索招生录取模式改革,完善学生学分管理、学生发展指导和综合素质评价制度,形成特色鲜明的选课走班管理模式。招生方案中明确特色学科在初中学业水平考试、考查或平时成绩中的要求。加强与高等学校、教科研机构合作,开展联合育人、课题研究等,探索拔尖创新后备人才培养新模式。

特色高中可自主设定招生标准

除了学科建设,特色高中在入口、出口方面政策联动。记者从省教育厅了解到,在部署特色高中创建的此次行动中,统筹考虑与初中教育和高等教育的政策衔接。“入口”上适当扩大特色高中的办学自主权,例如,支持特色高中在严格控制自主招生比例的基础上,依据自身办学特色,自主设定招生标准,明确特色学科在初中学业水平考试、考查或平时成绩中的要求。

“出口”上则借助高校的专业力量,带动高中学校特色发展,例如,支持特色高中与高等学校开展联合育人,高校要参与高中特色课程、项目式学习课程开发,将支持特色高中建设和拔尖创新后备人才培养工作作为服务地方经济社会发展的重要内容,纳入本科高等学校分类考核。

与此同时,我省将为特色高中建设提供政策支持。一是组建专家团队提供智力支持,指导高中学校制定特色高中建设实施方案。二是积极推进高中学校办学条件改善,加大对经济基础薄弱地区普通高中特色学科教室、实验室及教学设施配备的支持力度。三是逐步提高普通高中生均公用经费拨款标准,建立普通高中学费动态调整机制,适当上浮公办特色高中的学费标准,结合当地实际以不超过现行基础30%的比例适当上浮。四是加强对区域师资配备的统筹力度,通过“存量调配”和“增量倾斜”,配足配强与学校特色匹配的师资力量。

强科培优行动不会扩大学校差距

传统办学模式下,优质高中凭借高质量生源和历史积淀,形成了较大的竞争优势,普通学校难以复制和超越。那么,强科培优行动会不会造成学校差距扩大?省教育厅进行政策解读时介绍,特色高中建设力图通过学科建设打造普通高中学校多样化发展的格局,给相对弱势学校实现“弯道超车”提供发展机遇。

“特色高中创建不但不会拉大学校之间的差距,反而通过优化办学资源、推动教师交流、加强评价激励等,引导学校摆脱区分强弱的分层发展,实现不分排名的特色发展。”省教育厅介绍说,从学校自身建设发展来看,特色高中创建关注不同发展基础的学校,引导学校确定特色发展方向,培育特色学科。从外部支持来看,认定的特色高中要发挥学科基地引领带动作用,协同带动区域内其他学校经常性开展特色学科示范教学、师资培养、联合教研、联合育人等,探索并形成可复制、可推广的发展范式,发挥辐射带动作用。

“《实施意见》引导普通高中由分层办学向分类办学转变。描绘未来山东省普通高中教育发展的新样态。”青岛三十九中(海大附中)海洋教育集团总校长白刚勋认为,特色学校建设要着眼创新人才培养,通过课程改革撬动学校学科课堂教学的改革,推动学校育人方式的变革。学校办学特色一方面必须由特色课程来支撑,另一方面突出国家课程学科教学方式的变革尤为关键,在教学方式的变革当中,实现高中与大学育人方式有效衔接。