聚焦“双减”丨青岛大学市北附属中学校长卢宝山：让教育回归本原

特约评论员：卢宝山，青岛大学市北附属中学校长。青岛市名校长、青岛市名校长工作室主持人、青岛市德育先进个人、青岛市青年教师优秀专业技术人才、青岛市市北区拔尖人才。

教育的原点是什么？教育要回归到什么地方？

英国教育家怀特海说:“在古代学校里，哲学家传授的是智慧，现代学校降低了标准，教授讲求的是学科，从神圣的智慧沦为各门学科课本知识，这标志着多少世纪以来教育的失败。”

教育的概念首先是德育的概念，教育的原点和回归的地方是学生智慧的成长和精神的成长，从而成就其精彩的人生。

教育的目的是为了让孩子遇见美好，让孩子欣赏美好，创造美好，享受美好。

可是不当的教育不仅让孩子苦不堪言，家长更是苦不堪言。

不当的教育让孩子失去童年的美好，失去了学习的美好，家长因为孩子的学习而焦虑，家庭氛围剑拔弩张，家庭鸡飞狗跳。

“剧场效应”绑架了几乎所有的家长。

一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏，于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

有什么区别吗？先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。

只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。

所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。

更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。

因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。

孩子周一到周五白天在学校里学习，下课后以及周末到辅导班学习，没有自己的活动时间，许多时候孩子想在放学后或者周末约同学玩一下都没有时间，因为没有人跟你玩，大家都在上辅导班，于是不上辅导班的孩子和家长都觉得不上辅导班是一种“罪过”，上辅导班成了所有学生的“正常”现象，辅导班不仅剥夺了孩子和家长的课余时间，还剥夺了家庭的收入，辅导班的高收费让家庭苦不堪言。

教育部施行“双减”政策是学生和家长的福音，让孩子和家长欢呼雀跃。

双减政策即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。

学校减轻学生的作业负担就要对学生作业统筹安排，控制作业总量，加强作业设计指导，这样学生能够腾出更多的时间进行自我学习，进行自己感兴趣的素质拓展，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。

“双减”政策要求严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业，这就厘清了家庭教育和学校教育的责任，“家庭教育”以学生的“品格”教育为主,“智育”教育为辅，“学校教育”以学生的“智育”教育为主，“品格”教育为辅，只要家长和孩子不进行直接的“智育”教育，家庭就会母慈子孝，家庭和谐幸福的指数会大大提高。

“双减”政策明确了校外培训学科类与非学科类教育的范围，对校外培训学科类的教育进行治理，可以让学生有更多的时间进行体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科，以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育)等进行拓展和学习，大大提升学生的素质。

“双减”政策厘清了家庭教育和学校教育的界限和责任，厘清了校外培训和学校教育的界限和责任，教育部的这种做法是正本清源的做法，让真正的教育人做真正的教育。

真正的教育正如习近平指出：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。”

我们的教育由对学生一时负责转为对学生一生负责，我们要培养学生人性的善良，责任的担当，让学生获得一生幸福的能力。教育的原点在于孩子精神的丰盈，灵魂的高贵，在于人性真善美的发现、发展，唯有如此，我们的生命才能精彩纷呈。