2021教师节丨李海民：有问题，找“海民”！他的故事有点意思

他有理想、有态度、有行动、有温度，他用行动诠释着“三牛”精神。在三尺讲台上，他闪耀着“师道”的光芒；在团队建设中，他引领着前进的方向；在援疆建设中，他坚守着党员的信念；在疫情防控中，他彰显着党员的风采。他就是山东交通职业学院李海民教授。

一、找“海民”，师生心里一面旗

2005年参加工作的他，一入校便把根扎在了物流教研室，十余年如一日，每天就像拧紧了发条，从教室到实训室，从教研场到学生公寓，仿佛有使不完的劲头。物流专业全国行业排名第二，学生全国技能大赛大奖拿了一届又一届，慕名而来的企业点名要找“海民”，教研攻关团队点名要“海民”，学生学业指导抢“海民”。在交职，“海民”是插在教学一线的一面旗。向“海民”看齐，是一线党员锤炼作风的旗，是教师为人师表的旗，是立德树人服务学生的旗。名校工程、优质校建设、高水平专业群建设、国家双高建设等重大质量工程项目建设中，这面旗始终插在最前沿，也树在了师生的心坎里。

十六年里，在他心里早已没有假期的概念，在他的时间表里，密密麻麻的节点都是专业和学生，为完成一项重大任务在学校一住就是20天，甚至连孩子出生都顾不上。如今女儿已经上五年级，可他接送女儿上学的次数掰着指头都能数过来。有人说“海民你太累了”，他总是腼腆的一笑，平凡真诚，却又目光深远。

他是专业建设的一面旗。他担任物流专业教研室主任十几年来，物流专业获评教育部创新发展行动计划国家骨干专业、中央财政支持重点建设专业、交通部示范校重点建设专业、山东省特色专业、山东省名校工程重点建设专业、山东省优质校重点建设专业、山东省校企合作一体化示范专业；专业教学团队是省级教学团队、山东省黄大年式教师团队。在专业建设中他开拓思路制定专业发展规划，开发专业建设方案，优化人才培养方案，创新了“三段学程、能力递进”专业人才培养模式，构建了“一平台四层次三方向”的“143”专业群课程体系、“四模块四平台”的“4×4”实践教学体系、“课赛融合、能力递进”技能竞赛体系、“1个平台、2类课程、3个层次”的“123”创新创业教育体系。付出总有回报，2017年经过权威机构评价，山东交通职业学院物流管理专业位列全国物流专业竞争力排行榜全国第二，2019年，物流管理专业教学团队获首批全国职业教育教师教学创新团队立项。

二、找“海民”，援疆路上的一把尺

海民的心里装的是“大物流”“大交通”，十几年时间硬是把物流专业建到了全国前列，培养了数以千计的物流人才。“国家教学成果二等奖”“省级教学成果特等奖”“省级教学成果二等奖”“全国物流教指委教学成果一等奖、二等奖”等大奖团队拿了一个又一个，2020年38岁的他被聘为四级教授，这下该歇一歇的他，却在2020年9月主动请缨要到喀什职业技术学院援疆支教。

一年的时间很短，一年的援疆路很长。在担任援助学校经济管理系副主任兼物流教研室主任期间，带领帮扶教师立项全国物流职业教育教学指导委员会面上重点课题1项、校级重点课题1项，对英吉沙县职业高中和岳普湖县职业中专开展送教培训活动，对口帮扶四名民族学生，为困难学生解决生活学习困难；推进教学改革，指导物流专业开展1+X课证融合改革，修订人才培养方案；协助该校获批喀什地区第一个物流1+X考点；进行专家指导，指导该校物流专业准备申报高职专业相关资料，审核论证该校新专业申报、自治区实训基地建设等方案，指导制定专业十四五规划，开展教科研项目申报、课程建设等讲座和指导工作。

2020年10月喀什地区发生新冠疫情，喀什职业技术学院离疫情爆发地站敏乡仅3公里，在学校全封闭管理的46天中，他与学校各民族教师共同值班值守，共抗疫情。2021年带领物流专业教师指导学生第一次参加新疆自治区职业院校技能大赛，学校没有合适的比赛训练场地，老师也没有指导经验，学生全部是民族学生，专业基础较差，普通话表达不流利，参赛难度可想而知。他带领师生在操场按照赛场要求搭建起训练场地，与专业教师分析研究比赛样题，设计训练方案，起早贪黑指导学生训练，最终取得了自治区第3名、大赛二等奖的好成绩。

这一年，海民的脸更黝黑了，疫情期间户外作业为他留下了清晰的口罩痕迹；这一年，“海民”的名字成了当地师生的最标准的发音之一；这一年，“海民”成为援疆教师队伍的标杆。援疆期间他被山东省对口援疆指挥部评为“山东优秀援疆教师”“山东援疆优秀共产党员”。不是每一朵花都是盛开在雪山之巅的雪莲，不是每一棵树都是屹立在大漠戈壁的胡杨，不是每一个人都能无悔得踏上援疆路。李海民老师坚定地践行了“舍家报国、忠诚担当、团结奉献、创新奋进”的援疆精神。

三、找“海民”，立德树人的一杆秤

交职任教十六年来，他担任物流管理专业辅导员十六年，为山东省物流行业培养高素质物流人才3000余人，培养了团中央践行工匠精神先进个人、山东省高校十大优秀学生冯建豪等一批高素质物流人才。

在交职的师生心里，学生教育的怎么样，班级指导的怎么样，工作作风怎么样，都会自觉的和海民比一比，量一量。

找“海民”，是找那面旗，插遍教书育人主战场，培养高素质技术技能人才，指引服务“教育强国”“交通强国”的定心石。找“海民”，是找那把尺，用“四有好老师”的标尺，丈量学生引路人的铺路石。找“海民”，是找那杆秤，是坚守教育的使命初心，用为人师表的恒心构筑起职教改革的压舱石。海民是一名普通的职教人，“海民”是一群不平凡的职教人。在职教改革的大道上，在教育强国的征程上，有你，有我，有“海民”。