践行“五个好”标准，青岛学校干部教师这样说

青岛市教育局面向“十四五”，提出“好教育、好学校、好校长、好教师、好学生”“五个好”标准，引起青岛教育系统热议。来看看学校干部教师们怎么说。

青岛实验初中 安扬

“好教育”是总纲领。能适应时代需要、让群众满意，最大限度地激发学校活力、校长领导力、教师职业内驱力、学生生命生长力。

“好学校”是主阵地。涵盖幼小中高全阶段，笼罩校园文化全领域，贯穿教育教学全环节，其核心是特色、精致和品质。

“好校长”是掌舵人。他肩负把握航向、开辟航道的重任，要胸有丘壑，既能大处布局，又能细处着墨。

“好教师”是压舱石。有高度敬业精神、乐业态度、专业素养、创新意识、开放理念，爱与责任是他们精神的底色。

“好学生”是落脚点。德智体美劳全面发展，有理想信念、有健康身心、有文化基础、有自主发展的能力、有社会参与的意识和实践力是最重要的衡量标准。

当然，“好家长”是合伙人。让学校真正成为社区生活的中心，让家长成为学校亲密的合作伙伴，家校形成合力。

青岛二中  郭京君

从教三十余年，我深知教育教学质量的重要，只有教好书、育好人，家长才会信任，社会才会满意，人民才会放心。市教育局提出的“好教育、好学校、好校长、好教师、好学生”充分体现了“办好人民满意的教育”的各个层面要求，是全体教师落实“立德树人”根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的行动指南。

教师是立教之本、兴教之源。身为人民教师，我将以“三感”“四有”“五心”的标准严格要求自己、不断完善自己，用务实创新的工作作风、耐心负责的工作态度、大爱无私的奉献精神，不断提高自身业务水平，以更加饱满的热情、更加努力的工作、更加优异的成绩为青岛教育增砖添瓦！

青岛三中  许帅

青岛市教育局提出的“好教育、好学校、好校长、好教师、好学生”“五个好”标准，回应社会和家长对优质教育的高度关切，坚持问题导向和需求导向，直面当前教育、学校、干部队伍、教师队伍和学生中存在的问题，针对问题和群众需求提出了实现“五个好”的总体思路和具体要求。落实和实现“五个好”，需要我们每一所学校和每一个教育工作者，深入思考和把握教育教学规律和学生的成长规律，做到按规律办学、按规律育人，真正实现培养德智体美劳全面发展时代新人的目标。

青岛商务学校  徐璟

如何成为一名好教师？如何定义一名好学生？在此我们得到了明确的评价标准。

《为孩子重塑教育》一书中，托尼.瓦格纳曾写道：“从本质上讲，教育是本地化的。一个人如果对教育变革充满激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级，甚至一所学校发生改变。”青岛好教育的目标就是办好人民满意的教育，聚焦特色发展、精致管理、品质立校。作为五个好关键的一环——教师，应在“重塑良好教育生态，呵护生命健康成长”的教育变革中激情满满，勇于践行拥有“三感”“四有”“五心”好教师标准，教好每一个孩子，让身边的孩子努力成为德智体美劳全面发展的好学生，这是我们的教育目标，也是我们的职责使命，更是我们教育的良心初心。

青岛五十八中  吕志翔

图难于易，为大于细。“五个好”标准，指导我们教师从简单事情做起，将本职工作做细做实：例如“好教育”的第一个方面“公平、均衡发展”就指出“教育公平还应该包括教育工作者要有一颗公平的心，面向一切孩子，关心爱护每一个孩子”；在阐述“精致管理”时，还具体地以青岛五十八中很多的环境设施设计、活动设计都是围绕人的需要为例，点出其“关键就是用心用情进行管理”。

整个“五个好”标准，既有理论依据，又关注实践的可行性，回答了时代召唤、社会需要。是我们教师做好教育教学，培养“好学生”的指南。