“三精一管”崂山模式减负不减质!趣味性和多样性优化作业管理 被教育部作为典型推广

2021-09-28 21:32 大众报业·半岛网阅读 (11688) 扫描到手机

半岛全媒体记者 刘金震

课后作业是家庭关注的焦点,日前,崂山区优化作业管理的举措,被教育部作为典型案例推广。记者了解到崂山区以作业改革为突破口,发挥信息技术等手段优势,统筹建设课堂教学云平台,建立作业定期监测制度,打造“三精一管”崂山模式,实现作业分层、个性化指导,确保在提高教学质量的前提下合理控制作业时间,切实减轻学生过重的课业负担。

学生作业基本在校完成

自主选择实现作业分层

在崂山区正常上学日的下午,学生衔接起课后服务时间,先是完成自己的课后作业,继而享受丰富多彩的社团活动。记者从张村河小学了解到,学生手中的作业可大有学问,在周一到周四的上学时间内,作业分基础作业和发展作业,学生根据自身情况自主选择。学校教导处副主任宋红霞说,基础作业是对课堂知识的巩固,发展作业则是根据学生具体情况设计的分层作业。老师们借助“课堂教学云平台”,利用信息技术赋能,通过校本题库精选精练,实现分层、个性化布置作业。每到周五的作业就更不一样了,学校打造了一个“作业超市”,以趣味性和多样性为特点,涉及实践类和书面作业等多种,满足学生对于个性培养的需要,让学生拥有了作业自主选择权,真正做到了减负不减质。

但这些作业都有总量控制,不给学生造成多余的课业负担,又能实现学习能力提升的需要。宋红霞告诉记者,在学校开展课后服务的时间段内,学生基本都能在校内完成作业。“在作业总量控制的情况下,我们充分利用‘课堂教学云平台’,综合学生平时学习情况进行分析,为不同学生量身打造靶向作业,保证作业质量,满足不同层次学生学习需求。”记者了解到,这种分层作业和靶向作业形式,在崂山区很多学校都在开展着。崂山区实验小学课程教学部主任柳波说,他们为学生制定了作业菜单,在进行分层作业的基础上,每周还会进行一次周周清,借助信息化平台摸底学作业情况,进而制定一些靶向性的作业,提高了学生作业的针对性。

各科老师先预估作业时间

班主任统筹控制作业总量

根据学生作业管理相关要求,小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。如何利用相对有限的时间,真正起到学生作业的价值,又不给学生增加课业负担,对学校而言着实是一项考验。记者从崂山区了解到,他们运用搭建的作业监管平台在作业“时效”上下功夫,逐步实现了减负增效的目标。

据介绍,崂山区学科教研员指导学科教师在集体备课的基础上针对作业进行研究,结合学生学情,了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体,在平台上标注每道题目作答时间,平台自动计算作业完成时间。建立以班主任为总协调人的作业协商机制,协调各年级、班级学科教师在集体备课的基础上确定的作业数量和时间,提前审核,统筹发布,规范作业布置。学科教师结合平台基于学生薄弱点自动推送的题目进行作业布置,并将最终作业提交年级组长,组长审核通过后提交班主任,班主任统筹各学科教师布置作业时间并发布作业。

“进行作业统筹管理之后,就不会出现作业量过大,充分保障孩子休息时间。而且学校教研组集备研究作业,也推动了教学质量的提高。”柳波告诉记者,加上平台作为补充,运用学校在平台积累的题库,为学生选择一些针对性作业,真正帮助学生实现了提升。宋红霞则告诉记者,他们建立了作业公示制度,还会与学生进行随机访谈,了解学生作业完成时间和进度,以便于后续调整作业布置情况,真正将作业减负提质做到实处。

课后作业基本实现三精准

让每道试题发挥更大作用

目前,崂山区课后作业做到三个精准。首先做到精准到校。学校专门制定作业管理的细则,将作业设计纳入到对教师的评优考核中,在集体备课的同时,专门安排作业研讨,在云平台提供的学科作业的基础上,结合本校学生学情,打造个性化的AI校本化作业本,在立足本校学情基础上,由各学科教研员带领学科骨干教师打造资源库,各学校结合学情印刷成AI智能校本作业本;如崂山实验初级中学针对学校实际情况,系统化选编、改编、创编作业,录入到教学云平台的校本题库中,形成可持续使用的资源,让每一道试题发挥更大作用。

其次做到精准到班。学生日常作业在AI智能校本作业本上完成后,通过全区为每个班级配备的高速扫描,在1-2分钟内完成作业分析,即时呈现作业作答情况分析。最后做到精准到人。作业在扫描之后错题被自动收集,同时进入学生错题本和教师错题库,教师在错题库中可以准确知道每道题的作答情况,了解学生的薄弱项,并针对这些错题进行靶向训练。

以崂山三中数学组做法为例,根据学科特点,非常重视靶向作业的布置。通过学生的错题汇总,布置靶向作业,让学生复习回顾自己的错题,并添加变式题进行变式训练,巩固所学内容。学生错题再做一次做对后,该题就会从他的错题库中被剔出剔除。学生可以将自己错题本中的错题打印出来,错题本中的每道题都会标记错误的次数,对于那些错了两次以上的习题,就需要特别引起学生和老师的注意,学生也可以找老师进行查漏补缺式答疑解惑,避免机械性重复性作业,减少无效学习时间。

建立学校作业公示制度

每学期进行课业负担抽测

为建立作业管理长效机制,崂山区借助平台加强过程监管,严格做好作业的审核、公示、监测等工作,加强过程性的监管和指导。据介绍,崂山区实施过程性评价和结果性评价相结合的监测制度,每学期对学校4年级、8年级师生进行一次课业负担抽测,并结合过程性学生日常作业情况数据分析,把脉各学校、各学科在作业总量、时间、学生课业负担等方面存在问题,同时生成区域报告、学校报告以及学生报告,综合发挥评价导向、鉴定、诊断、调控和改进作用,为行政部门做出科学决策提供数据支撑。

与此同时,崂山区建立学校作业公示制度。从学校来说,多渠道发挥监管职责,确保作业管理有章可循。比如崂山区育才学校对作业布置采取“双公示双调研”的方法,“双公示”是指既在校内设置作业公示栏,面向学生公示作业,又在家长群内面向家长公示作业。作业公示不仅有具体内容,还有完成作业时间,不仅有必选作业,还有分层作业。“双调研”是指开展常态化作业调研,一是面向家长调研,二是面向学生调研,主要通过座谈、调查问卷等形式进行,动态、及时了解情况,调整教育教学方式。

据悉,为了将优化作业管理落到实处,崂山区加大了教师专业培训力度,加强教师在作业设计、作业布置、作业批改等方面的专业培训,定期举办学科教研交流活动,提升教师在作业管理方面的能力。日前,教育部遴选了10个自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来,聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要任务上的典型案例,其中,崂山区依托信息技术优化作业管理,经遴选成为典型案例进行推广。