五育并举 多元发展！青岛天泰城学校落实“双减”亮实招

乘“双减”政策之风，破浪前行

——城阳区天泰城学校“双减”工作进行时

“双减”落地，赋能提质。城阳区天泰城学校实施“1+N”减负增质模式，乘“双减”政策之风，破浪前行：以质量提升为核心，以项目推进为抓手，树高效课堂之帜，扬集智教研之帆，探作业管理之路，聚五育并举之力，助推学生多元发展。

（一）乘双减政策之风，树高效课堂之帜

课堂教学是双减政策落地的关键环节。学校积极推进课堂教学改革项目，构建“433”生本智慧课堂模式：“4”为学习方式，即自学、互学、助学、成学；“3”为任务驱动，即导学单、助学单、巩固单；“3”学习评价，即自评、生评、师评。明晰教学流程：问题引领、多重追问、凸显探究、引导争辩、回归生活，实现学生在课内学得好、学得足。

（二）乘双减政策之风，扬集智教研之帆

集智教研是双减政策落地的必由之路。落实“双减”，教研先行。学校通过优化教育科研途径，强化教学展示制度，深化集备教研活动等途径，提升教师教育教学能力。发挥九年一贯制学校体制优势，实施“大教研 多集备”教科研模式，将九个年级分成三个大学段，成立各学科学段中心组，统筹九年一贯制课程整合，搭建育人课程全链条。

（三）乘双减政策之风，探作业管理之路

作业管理是“双减”政策落地的明确导向。学校以研究的视角，推进作业管理改革项目，以年级为单位控制作业总量，以学科为单位提高设计质量，推行“基础作业+特色作业”、“短时作业+长时作业”、“个人作业+小组作业”相结合的设计模式。通过“必做”、“鼓励做”、“选做”三个层次满足学生个性化发展需求。教师针对不同作业类型，不同学生群体，采取多种评价反馈方式，加强面批面改，在实现查漏补缺的同时，全方位提升学生素养。

（四）乘双减政策之风，聚五育并举之力

课后服务是“双减”政策落地的有力保障。学校坚持五

育并举，立足学生的全面发展，推出以“分年级、分时段、分内容”为组织形式，以“学习+能力+兴趣”为实施内容的“5+2”特色托管服务模式：学习托管，打牢基础；能力托管，提升素养；兴趣托管，德艺双馨。同时，以拓展托管、延时托管作为补充，开阔学生视野，温暖学生、家长，实现了“一托多管，限时提效”的服务目的。

以减促加，赋能提质。城阳区天泰城学校将且行且思，乘“双减”之风，育时代之才，努力办好人民满意的教育。

教研生根，“双减”落地

——城阳区天泰城学校语文组开展落实“双减”工作主题教研活动

为着力提升学生语文学科核心素养，确保“双减”工作有底气，有成效，回归教育本质，11月3日至5日，城阳区天泰城学校语文组开展落实“双减”工作主题教研活动。研究课堂教学，研究作业管理，研究阅读活动。

01

改进课堂教学，凸显生本高效

骨干教师吕红侠、青年教师郑芹芹、新晋教师付岩先后执教阶段复习展示课，教学设计基于充分的学情研究与教材研读，教学环节设置目的性明确，教学内容与学生生活密切联系。将学习单与思维导图有机结合，采用小组合学等形式凸显学生主体地位。当堂检测，一课一得，让学生在课内学得好、学得足。

02

改进作业管理，优化作业实践

通过作业布置研讨、作业清单实践、优秀作业展评等形式，实现作业管理的四个转向：作业观转向、作业分析转向、作业设计转向、作业评价转向。通过“基础+弹性”、“基础+分层”等形式，兼顾每个层级的学生。立足学生全面发展，推行项目型、主题型、单元统整型作业。

03

改进阅读活动，聚焦核心素养

鼓励各班级将“阅读”作为重点工作之一进行推进，打造书香班级，通过“晨诵、午读、暮省（课后托管）”模式，让书香浸润每时每刻；通过设立楼宇读书角、班级读书角让书香充盈每个角落。阅读打卡、班级读书会、教师读书会、整本书阅读课等让阅读素养提升看得见、摸得着。

落实“双减”工作，不仅要做好“减法”，更要做好“加法”。语文组全体教师将不断探索新举措，提升学生综合素质，促进学生全面发展。

精耕细“作”，“业”精于勤

——城阳区天泰城学校“减负增质”工作之作业管理项目

城阳区天泰城学校积极推进作业管理改革项目，控制作业总量，提高设计质量，按照“基础作业+特色作业”、“短时作业+长时作业”、“个人作业+小组作业”相结合的设计模式，通过弹性作业设置等，满足学生个性化发展需求。阶段性实施后，成果初显。11月3日，城阳区天泰城学校开展优秀作业展评活动，以展促学，以评促优。