刘嘉麒：教育本质是人和人的交流 中国应有适合自己的教育体系

由搜狐网、搜狐教育主办的“2023搜狐教育年度盛典”于12月12日在北京举办，本次盛典以“看见更大的世界”为主题，邀请了来自全国各地的数十位院士、权威专家、著名作家、知名学校校长、跨界名人等，共同聚焦教育政策、学校教育、体教融合、青少年心理健康、教师成长等话题并展开分享，为打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生态贡献智慧。

盛典期间，中国科学院院士、中国科普作家协会名誉理事长、中科科技培训中心主任刘嘉麒先生发表了题为《博学为师 博爱为友》的主题演讲。

刘嘉麒认为，当老师首先得要讲好课，讲课一个是把知识讲好，理论要讲好，但是要在科学里面有故事，故事里有科学，要增加学生对科学的兴趣，我常常说如果你讲课时候有的学生打盹了，这不能怨学生，说明老师讲课没有吸引力，这个时候讲课要讲究艺术。

以下为刘嘉麒先生演讲全文：

尊敬的各位领导、各位朋友，很高兴能出席今天的会议，刚才跟张总交流的时候，搜狐这么重视我很高兴，我今天主要来接受教育，也是来受教育的，刚才燕华做了很精彩的发言，但是他主要讲孩子的教育，大人也得教育。

今天在座的有从小学到大学，一些名师、校长，都是著名教育家，教育太重要，我确实是一直受教育的，我今天的发言主要是想讲讲当学生和当老师的一点体会，我想来想去题目也不见得合适——《博学为师，博爱为友》。

古往今来，人们把读书看作是高尚的追求，教育是培养人才的根本途径，人的命运往往因为读书而改变，应该说在人们前进的各条道路中，教育是还算比较公平和通达的，我想我所受教育是比较完整的，从小学到大学，我的求学之路就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在座我算年龄最大，我是上的新中国学校，但是那时候新中国还没有成立，我们家在锦州，辽沈战役打完，1948年底，1949年初，辽沈战役胜利以后，家乡解放我开始上学，那时候还没有成立新中国，1949年1月份，我一直是在党和人们的培养下长大的。

刚上学的时候没有学校，我们那有个庙，在庙堂里面搭个板子，有二十多个孩子上课，小学念完了，乡里没有中学，就得到县城去读中学，我们家离县城18里路来回走；中学读完了就考大学，我念大学的时候，1960年到1965年，这段时间在座的可能没有感受，我上大学就是从大一到大三这段时间是吃不饱饭的，1960年到1963年8月，那时候是国家最困难的时候，1965年大学毕业以后读研究生，我是读了两次研究生，我从念书来讲，当学生当了27年零8个月，这个纪录可能一般也超不过，因为读了两次研究生，但是我第二次读研究生就到了科学院，现在叫国科大，当时是中国科技大学研究生院，1978年到现在，念书受的影响是比较大的。

做了二十多年学生我的体会是小学是基础，中学是关键，大学是提高，研究生是深造。当然，这几个关健词大家都很熟悉，基础也重要、关键也重要、提高和深造都重要，但是应该说在人的成长当中关键是中学这段，在座可能有中学老师和校长，人在成长当中中学这段时间是最关键的。

教育的目的主要是培养人才，这个大家都很清楚，要培养将来为人们服务、为国家服务的人，这样的人要有真才实学，要有真本事。我从学生，现在也当老师，也培养一些研究生，我跟研究生的交流首先是你为什么读博士？你拿博士学位想干什么？如果你是想从政，我说人无非就是三个取向，从政、经商、做专业，你要是想从政、经商，这是一种选择，如果要是想做专业你将来得成为专家、成为大家，这样才行，读书开始要做人先立志，立志先做人，让学生们自己能设计自己，武装自己，战胜自己，让年轻人坚信“天生我材必有用”趁年轻努力向上，把自己的聪明才干充分地展现出来。理想是人生的航向标，没有理想等于没有灵魂，我们在学生培养时候，首先应该让他们有理想，而且能树立一个远大的理想。

当然，想到的事情不一定能做到，但是如果连想都没有想根本谈不上做，古来人们教育有志不在年高，无志空活百岁，要向大的目标走去，必须从小事做起，从眼前做起，我的感觉，我们许多年轻人是很优秀的，不是没有人才，而是我们有的人才被埋没了，钱老说我们教育没怎么培养出来人才，这是一种忧虑，刚才燕华也提到，中国人既不懒又不笨，中国人很聪明，而且很勤奋，但是为我们又有人才又缺人才？这是一个体制问题，一个是科技体制，一个是教育体制，这方面得下工夫改，如果改不了，我后面会说，有人才也被这种体制和制度给耽误了。

为什么有人在国外挺好，同样是一个人，你把他吸引回来，回来就不行了，当然也有行的，有些就不行了，这就是环境问题。

人在教育当中，这个刚才刘部长已经谈到了，从孩子抓起，我们培养人必须得从孩子抓起，从某种意义上说，幼儿教育比成人教育还重要，而且中国人尤其重视孩子的培养，为了孩子，当爹妈肯定什么都能舍得，我们为了培养孩子，每位家长都想方设法地为孩子着想，但是从哪抓起？这就不重复了，刚才刘部长已经谈得很多了，起点在哪、起跑线在哪里，但是我们都从孩子们走过，孩子的时候大部分他的认识世界的方式就是感知，看、听、闻、摸这些都是感知，他产生形象思维，产生形象思维以后就模仿，模仿以后就就行动，行动慢慢就能产生成果，逐渐成长，在孩子们的时候，一定要想办法给他增加感知这种体会和机会，必须让他们多玩。

前些日子教育部有个文件提倡“双减”，我也参加一点讨论，我说“双减”对孩子们要减，什么叫孩子？初中以下算孩子，就可以减，我不太赞成高中以上年轻人还要减，高中以上基本成人了，这个时候得需要压，哪个人轻轻松松能成人的？但是小孩子时候使劲压就压坏了，到了高中以上一般压不坏，而且必须得压才能成才，要分开讲，这是一个情况。

孩子在成长当中，他的思维都是形象思维，有别于大人的理性思维和逻辑思维，形象思维从感知引起，多跟外界接触，外界接触主要靠玩，说得土一点就是玩，让孩子们在玩中学，学中玩，玩中也有学，学中也有玩，边学边玩，边玩边学，激发他们的兴趣，没有什么兴趣，对什么有了兴趣就会有灵感，人们都常说兴趣是聪明的催化剂，你要干什么事没有兴趣是不行的。

培养好的学习习惯，爱读书、会读书，比考试多得几分还重要。环境的感染力是潜移默化的，你不知不觉对你产生，硬教反而不一定行，我是从农村山沟里长大的，我小时候受到的环境对我后来，我现在搞地质再去爬山钻山沟，小时候的感觉对后来工作也是有用的，但是我小时候玩没有想到以后会搞地质，让孩子们小的时候多玩玩，在玩中学是很重要的。

谁都知道自古英雄出少年，习近平主席说“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年对过去是继承，对现在是担当，对未来是希望，青年就是资本，就是财富，就是力量，要特别珍惜青年。

当然了，我自己的经历也感到年轻的优势和重要，但是人就是这样的，年轻时候是考虑自己怎么度过一生，现在老了回忆，就是看看自己怎么度过这一生的，好多事情都是在年轻时候做的，很多创造性的工作都是年轻时候做出来的，但是人老了就一去不复返了，年轻的时候一定要珍惜，一定要发挥青年的作用。

另外，人才的类型不一样，不管是古今中外哪个教育都是为了培养人才，而且培养人才就两条，一个是德，一个是才，各个学校的校训放大和文字不一样，就两条，厚德和博学。我们国家孔孟教育提倡“仁义礼智信”，毛泽东提倡“德智体美劳”，这都是教育理念，一流人才必须有一流的品格，接受一流的环境熏陶，德商、智商、情商都不可少，往往智商高、德商差的人会给社会造成很大的危害，《红楼梦》说“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，有些聪明人耍小聪明，就像北大一个教授说的，现在年轻人极端的利己主义者，年轻人对学生的教育首先要重视素质教育，素质教育重于文化教育。

小聪明是成就不了大事业的，人格是金，美国原子弹之父曾经说“一个人的净价值是他在同行当中获得尊重的总和。”这点很重要，我们有本事的人不少，但是有的人能成功，有的人不行，更重要的是除了你有本事，还得有亲和力，有些领导他不光是自己能力强，而且他有很好的亲和力，这方面在人才培养上应该给予高度重视。

教育的本质是人和人的交流，特别是师生的交流。老师和学生的关系我认为是人间最高尚、最亲密、最纯洁的关系，从某种程度上说，师生的关系胜过亲戚关系，因为师生之间不仅接触的机会多，而且有共同的事业、共同的语言，不是亲情，胜似亲情。

我跟我的学生们经常讨论，我说人生要有三个母亲或者恩情是不能忘的，一个是给你生命的母亲，就是父母，养育之不能忘。

第二是给你本事的母校老师，给你本事的母校老师教育之恩不能忘，中国早就有这样的名言“一日为师，终生为父”，这话是有一定道理的，但是我们如果当了老师，既为师也要为友，教师要为人师表，老师的尊严是学生给的，给学生留下深刻印象的往往不是你教他什么知识，而是你的品德。我这一生是很幸运的，我遇到了好多好的老师，特别是我到北京来读研究生以后，两个主要的老师，一个是侯德封先生，还有一个刘东生先生，这两个都是地学界的大家，侯先生你们在座可能不太知道，这是跟李四光同代的人，他俩是好朋友，侯先生不亚于李四光先生，但是他去世早了一点，刘东生先生是我第二个导师，他是国家最高科技奖获得者，当然现在也不在了，每个人如果一生遇到一两个好老师是你一生的幸运，有时候老师的作用可能比你父母的作用还大，这是第二。

第三，我们要感谢祖国，祖国是给你尊严的母亲，保育之恩不能忘。每个人在坐着无所谓，但一走出国门，你国家强大不强大是非常重要的，改革开放初出国时候，外国人是不太看重中国人，有时候是瞧不起你的，但现在就不一样了，现在好多人主动来找你，我们国家强大了，你到国外才能受人尊重，国家很重要。

今天这个会我想多说两句，要处理好师生关系，既要为师也要为友。现在学生是生活在一个非常幸福的时代，在家是宝贝，在学校是宝贝，在国家更是宝贝，受的呵护多，但是他们遇到挫折少，应变能力差，承受能力也差，一旦遇到什么难题或者打击就不知所措，还可能发生意外，在新形势下，学校遇到一些新问题必须认真对待，妥善处理，要加强思政教育和思想工作，加强心理教育。现在我们整个教育，心理学做得不够，不管是小学、中学，甚至大学，心理学我认为做得是不够的。

而老师责任非常重大，既要当老师，又要当家长，还要做朋友，学生的问题要关心，要帮助他们解决，除了业务的事情，更多的是思想问题、爱情问题、生活问题、工作问题等等。像我在所里到了研究生阶段好多找对象，或者是找工作，这些事对每个人都很重要，你除了给他们做学问考虑，还得帮助他们解决生活问题和工作问题，也得像家长，又得像朋友，师爱为魂，学高为师，身正为范。老师是很不容易的，整个社会应该最受尊重的人，我是经常说，不一定合适，但是我认为一个是老师，一个是医生，这应该是受社会最重视的，老师是培养人，每个人没有老师是成长不起来的，医生是救人的，这两个职业的人都很重要，都应该受到高度重视和尊重。

另外，在工作当中要创新是科学的本质，做专业的人要有创新的精神，而研究生教育核心就是要培养学生的创新能力和独立工作能力。我们现在社会确实到了的大变革、大创新的时代，人工智能也好、数字地球也好，都把人类代入一个新的时代，尽管天天都说科学在进步，都有创造，实际上近半个多世纪来没有本质上的创新，现在科学和社会到了一个大变革、大创新的时候，而创新得靠年轻人，青年是创新的先锋，搞科研的人做一些其他工作的人都要从学生时候着手，选择一个方向，战略一个领域，掌握一种手段，解决一个问题，现在有些学生还觉得自己年轻，还不行，所以他们主要是把精力放在满足学分或者毕业论文这些上，这是低要求，应该要趁着学生们年轻鼓励他们真正能够承担重要的任务，能够在创新上做出成绩来。

创新应该选好问题，这个是创新的关键，一个人如果在工作或者科研上找不到合适的问题是不行的，选择好的问题不但影响你毕业，甚至能影响一生，老师在给学生选择问题的时候一定要前沿有挑战性，有发展前景，他经过一段努力就能够将来在这个领域成为专家。

选择创新的题目难度很大，做起来风险也比较大，但是创新有风险，也有精采，跟风虽然保险，但很平庸，一次精采胜过无数次平庸，宁可失败，也还是要有创新，应该有精采才行。现在强调创新没问题，但是创新光停留在理论层面是不够的，创新要促进创业，创业要实现产业化，把理论变成现实，让科学变成财富，推动经济社会的发展。

创新和创业有密切联系，又有一定的区别，能创新的不一定能创业，能创业的一定能创新，尤其我在科学院体系里面我也常常说，科学院创新是必须得做的，但是光创新是不行的，必须要促进创业，这样才能把知识变成财富。

科学是非常专业，非常严谨的，来不得半点马虎，是科学的人必须得孜孜以求，不以物喜，不以己悲，把工作当责任，把专业作为事业，对研究对象达到痴迷程度，这样才能做出斐然成绩，我经常说你想靠8个小时搞科研你赶紧回家，是搞不成的，就是一般混混就行了，真正能把科研搞下去，必须得把全身心精力投入进去，现在我们要倡导学生向老科学家学习，学习他们的敬业精神和爱国精神，在这方面我们当老师的要多给学生创造学习实践交流的机会，当老师首先得要讲好课，讲课一个是把知识讲好，理论要讲好，但是要在科学里面有故事，故事里有科学，要增加学生对科学的兴趣，我常常说如果你讲课时候有的学生打盹了，这不能怨学生，说明老师讲课没有吸引力，这个时候讲课要讲究艺术。

课后应该多给学生们提问的机会，我在给学生上课的时候，怎么也得最后留下来10分、8分钟让他们提出问题，能够提出问题才能够把教学提高。

让学生们多实践。不管做哪门学问都离不开实践，特别是搞自然科学更得实践，要实践就是要跑野外，在野外就会遇到好多在校内遇不到的东西，但是也能学到好多在课堂上学不到的东西，我们从事地球科学的人就是以天地为己任，山川做课堂，揭宇宙之奥秘，探地球之宝藏，必须进行科学探险，读万卷书，行万里路，勇于实践，学生年轻，精力旺盛，但经验不足，尤其是野外工作比较薄弱，我也常常跟我的学生说，你玩手机玩电脑比我玩得好，但出野外看看你是不是有经验，我带学生出去爬山时候遇到什么地质问题，或者是自然问题，有时候他们就解释不通了，我说这时候你们就是光靠玩手机肯定做这方面是不行的。经验来源于实践，信心来源于实力，经验多实力强，信心就大，实践出真知。

我这一辈子，主持人说我跑的地方是比较多的，国内国外都跑了一些，而且好多地方是你们去不到的，无人区的地方，也比较危险的地方。这是边境，我们国家很大。

在国际上因为我们地学，中国是地球科学资源非常丰富，所以国际上跟我们国家合作也多，我这些年工作跟好多国家合作，现在也在进行，这也能为国家增添一些荣誉，能够在国外宣传我们国家的成就。

面对在座的各位教育家，谈谈我对我们的教育一点想法，中国教育应该有适合自己的教育体系，这是我非常重视，中国要把中国的教育搞好，中国的教育大致就经历了三个阶段，以前的2000多年大部分是所谓封建教育，就是孔孟教育，这也不是没有好的地方，也有好多好的地方，现在孔孟教育有很多好的地方，比如说新加坡和台湾对孔孟教育的继承和发扬比我们大陆做得好，你们要是跟他们接触就知道了，他们对中国以前的教育继承和发扬比大陆这边做得好。

大陆从建国以后那30年，像我念书的时候是接受苏联教育。苏联教授完了以后，1978年改革开放我说是混合教育，又想学西方，又想保持东方，东方也没有完全继承下来，西方也没有完全学好，这个不行。

中国人占了人口20%，没有任何一个民族有中国人多，能把中华民族教育搞好就是对人类的一个很大的贡献，中国现在教育，外面既不能闭关自守，也不能固步自封，不能够生搬硬套、妄自菲薄，中国应该有适合自己的教育体系，中国教育改革的任务是很重的，从小学到中学到大学都有改革的任务，现在中小学反而教育我觉得做得不错，可能最弱点是在大学，等你把孩子培养起来都跑掉了，大学做得不够，我们从小学到大学，到研究生，都得需要有新的思维、新的考虑才行。

自古以来，中国的志士贤人都以社稷为重，民族为重，所以有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，和顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的千古名句，古人如此，今人该如何，我们要把个人的前途和祖国的命运紧密地联系在一起，正像卡尔·马克思说的科学绝不是一种自私自利的享受，有幸致力于科学研究的人首先应该拿自己的学识为人类服务。

习近平主席也强调，希望广大科技工作者能以提高全民科学素质为己任，把普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法作为义不容辞的责任，在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌动。

每个受过教育的人一定要回馈给社会，给社会做出贡献，要孜孜以求，科学非常严肃，非常严谨，从事科学的人应该努力为国家做出服务。

我刚才也说了，我是受过27年多的教育，是党和人民把我培养大的，我应该说新中国这七十多年我是一步一步跟着新中国长大起来的，看到中国的变化是非常激动，世界上近一百年来，没有一个国家像中国这么发达，变化这么大，在座的应该都出过国，你出国的地方，10年前、20年前去的地方再去可能还能找到，中国好多地方20年前你去的再找不到的，都变样了，中国翻天覆地变化我们应该感到骄傲和自豪，但是我们还有很长的路需要走，习近平一个中国梦就是想把中国更强大，每个人要在中央领导下能够更好地工作。

人生无限，工作无限，我们要趁着自己还有能力的时候，多为国家做点贡献。

我就讲这些，谢谢大家！